Raport Merah Pendidikan 2025: Matematika 36, Bahasa Inggris 24, DPR Bunyikan “Alarm Bahaya” Evaluasi Total

Jakarta, INFOPENDIDIKAN.BIC.ID – Di tengah gempita persiapan menyongsong Indonesia Emas 2045, dunia pendidikan nasional justru menerima "tamparan keras" di penghujung tahun. Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah (Kemendikdasmen) resmi merilis hasil Tes Kemampuan Akademik (TKA) jenjang SMA/SMK tahun 2025. Hasilnya bukan sekadar mengecewakan, melainkan mengkhawatirkan: literasi dasar siswa Indonesia dalam Matematika dan Bahasa Inggris berada di titik nadir.

Data rerata nasional menunjukkan skor Matematika Wajib hanya mencapai 36,10 dari skala 100. Lebih memprihatinkan lagi, skor Bahasa Inggris Wajib terpuruk di angka 24,93. Angka-angka ini bukan sekadar statistik dingin; mereka adalah representasi dari jutaan siswa yang lulus sekolah tanpa menguasai kompetensi fundamental yang dibutuhkan untuk bersaing di pasar kerja global.   

Berikut visualisasi data perbandingan capaian TKA 2025 berdasarkan jenjang pendidikan:

Raport Merah Akademik: Capaian TKA Nasional 2025

Kesenjangan SMA dan SMK yang Menganga

Jika dibedah lebih dalam, data TKA 2025 menyingkap disparitas kualitas yang nyata antar jenjang pendidikan.

1. Matematika:
   • Siswa SMA mencatatkan rerata 37,23, angka yang masih sangat rendah untuk standar kelulusan akademis.
   • Siswa SMK, yang digadang-gadang sebagai tenaga kerja siap pakai, justru lebih rendah di angka 34,74. Ini menjadi ironi, mengingat logika matematika adalah basis dari kemampuan teknis dan vokasional.
2. Bahasa Inggris:
   • Rerata nasional 24,93 mengindikasikan bahwa kemampuan komunikasi internasional mayoritas siswa nyaris tidak ada (non-existent).
   • Siswa SMK kembali tertinggal dengan skor 22,55, memperlemah daya tawar lulusan vokasi di hadapan investor asing atau industri multinasional.
3. Bahasa Indonesia:
   • Satu-satunya mata pelajaran yang menyentuh angka "psikologis aman" adalah Bahasa Indonesia dengan rerata 55,38. Namun, angka 55 pun sejatinya menunjukkan tingkat literasi yang baru sekadar "cukup", belum "mahir".   

Reaksi Senayan: "Ini Alarm Merah!"

Rilis data ini memicu reaksi keras dari Gedung Parlemen. Wakil Ketua Komisi X DPR RI, Lalu Hadrian Irfani, menyebut hasil TKA 2025 sebagai "Alarm Merah" bagi sistem pendidikan nasional.

"Kita tidak bisa lagi berlindung di balik narasi 'proses'. Angka 24 untuk Bahasa Inggris dan 36 untuk Matematika adalah bukti kegagalan sistemik. Ini alarm merah. Jika tidak ada evaluasi total, bonus demografi kita akan berubah menjadi bencana demografi berisi pengangguran tak berkompetensi," tegas Lalu Hadrian dalam rapat dengar pendapat di Jakarta, Sabtu (27/12).   

Ketua Komisi X, Hetifah Sjaifudian, menambahkan perspektif kritis mengenai alokasi anggaran. Ia menyoroti bahwa Program Hasil Terbaik Cepat (PHTC) yang dijalankan sepanjang 2025 memang sukses secara fisik—sekolah direnovasi, laptop dibagikan—namun gagal menyentuh substansi kognitif siswa.   

"Kita terlalu sibuk membangun tembok sekolah, sampai lupa membangun isi kepala siswa di dalamnya. Digitalisasi pendidikan jangan terjebak pada bagi-bagi proyektor, tapi harus pada konten pembelajaran yang menaikkan nalar siswa," ujar Hetifah.   

Antara Rata-Rata Nasional dan Sang Juara

Di tengah suramnya data rata-rata nasional, Indonesia sebenarnya memiliki "kantung-kantung" prestasi yang luar biasa. Fenomena ini menciptakan Paradoks Mutu Pendidikan. Sementara mayoritas siswa kesulitan mengerjakan matematika dasar, segelintir siswa lain—terutama dari Madrasah dan sekolah daerah—justru menjuarai kompetisi sains dan robotika dunia di bulan yang sama.

Kesenjangan ekstrem ini menunjukkan bahwa sistem pendidikan kita sangat timpang. Kita memiliki sekolah-sekolah elit yang mampu melahirkan juara dunia (seperti MAN 4 Jakarta dan MTs Gresik), namun gagal mengangkat kompetensi dasar jutaan siswa di sekolah reguler.

Jalan Terjal Menuju 2026: Fokus pada Manusia, Bukan Benda

Merespons situasi ini, DPR dan pengamat pendidikan mendesak Kemendikdasmen untuk mengubah haluan kebijakan di tahun 2026. Fokus anggaran harus digeser drastis dari belanja modal fisik (capex) menuju investasi sumber daya manusia (human capital).

Rekomendasi utama meliputi:

1. Reformasi Pelatihan Guru: Menghentikan seminar seremonial dan menggantinya dengan pelatihan pedagogi matematika/bahasa yang intensif di dalam kelas.
2. Kurikulum Darurat Literasi: Mempertimbangkan intervensi khusus untuk mengejar ketertinggalan numerasi, bukan sekadar menuntaskan materi kurikulum yang padat.
3. Evaluasi SMK: Meninjau ulang kurikulum vokasi agar relevan dengan kebutuhan industri, terutama penguatan logika dasar (matematika) sebelum masuk ke keterampilan teknis.

Tahun 2025 meninggalkan pekerjaan rumah terbesar bagi bangsa ini. Jika skor 36 dan 24 ini tidak segera dikoreksi, impian Indonesia Emas berisiko hanya menjadi slogan kosong di atas kertas.