JAKARTA, INFOPENDIDIKAN.BIC.ID — Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah (Kemendikdasmen) secara resmi meluncurkan sebuah inisiatif berskala nasional bertajuk 'Gerakan Rukun Sama Teman' (RST). Program ini dirancang sebagai upaya kolektif dan komprehensif untuk secara fundamental mengatasi masalah perundungan dan berbagai bentuk kekerasan yang masih menjadi tantangan signifikan di berbagai satuan pendidikan di Indonesia.

Gerakan RST menandai pergeseran strategis dalam penanganan masalah keamanan sekolah. Alih-alih hanya berfokus pada mekanisme penindakan (represif), inisiatif ini menekankan pada pembentukan budaya sekolah yang aman dari dalam melalui pemberdayaan aktif seluruh ekosistem pendidikan, terutama para siswa.

Latar Belakang dan Urgensi Gerakan

Mendikdasmen Abdul Mu'ti dalam keterangannya di Jakarta, Rabu (10/12/2025), menyampaikan bahwa persoalan perundungan, baik secara fisik maupun verbal, masih menjadi isu krusial yang merusak iklim belajar yang kondusif. Meskipun pemerintah telah memiliki regulasi ketat—seperti Peraturan Menteri Pendidikan mengenai Pencegahan dan Penanganan Kekerasan di Satuan Pendidikan (PPKSP)—implementasi yang efektif membutuhkan lebih dari sekadar aturan.

"Ini adalah gerakan bersama untuk menunjukkan bahwa seluruh pihak harus terlibat menciptakan lingkungan sekolah yang aman dan nyaman," ujar Mu'ti.

Urgensi Gerakan RST terletak pada fakta bahwa lingkungan belajar yang tidak aman secara langsung menghambat pencapaian tujuan pendidikan nasional. Siswa yang merasa terancam, terisolasi, atau tidak nyaman di sekolah akan mengalami hambatan kognitif dan sosial yang signifikan. Dengan demikian, mewujudkan 'Sekolah Aman' bukan sekadar pelengkap, melainkan prasyarat mutlak untuk keberhasilan reformasi kurikulum, termasuk Kurikulum Merdeka yang menuntut fleksibilitas dan otonomi siswa.

Filosofi dan Mekanisme Pemberdayaan Siswa

Filosofi inti dari Gerakan Rukun Sama Teman adalah memosisikan siswa sebagai agen perubahan atau peer agent dalam mitigasi kekerasan, bukan hanya sebagai korban atau objek perlindungan.

Gerakan ini didesain untuk memberdayakan siswa sebagai teman sebaya yang mampu saling mengingatkan, menjaga, dan menghadirkan suasana belajar yang positif. Beberapa mekanisme utama yang diusulkan dalam implementasi RST meliputi:

1. Pelatihan Peer Counselor (Konselor Sebaya): Seleksi dan pelatihan intensif bagi kelompok siswa untuk menjadi mediator dan pendengar aktif bagi teman-teman mereka yang menghadapi masalah, termasuk perundungan.
2. Sistem Reporting yang Aman dan Rahasia: Mendorong sekolah untuk menyediakan saluran pelaporan kasus yang benar-benar anonim dan terpercaya, sehingga siswa tidak takut melaporkan kejadian yang mereka alami atau saksikan.
3. Integrasi Nilai Karakter: Memasukkan modul-modul tentang empati, menghargai perbedaan, dan resolusi konflik non-kekerasan ke dalam kegiatan intrakurikuler dan kokurikuler, sebagai bagian dari penguatan Profil Pelajar Pancasila.
4. Keterlibatan Total Komunitas: Gerakan ini menuntut partisipasi aktif dari guru, kepala sekolah, orang tua, komite sekolah, hingga masyarakat sekitar. Sekolah harus bertransformasi menjadi pusat komunitas di mana rasa aman dan nyaman adalah tanggung jawab kolektif.

Gerakan RST menjadi upaya strategis Kemendikdasmen untuk membentuk budaya sekolah dari dalam. Dengan mendorong internalisasi nilai-nilai positif di kalangan siswa sendiri, diharapkan tercipta ketahanan sosial yang kuat terhadap perilaku kekerasan dan diskriminasi.

Dukungan terhadap Kurikulum Merdeka

Peluncuran Gerakan Rukun Sama Teman ini memiliki implikasi kebijakan yang mendalam, terutama dalam mendukung ekosistem implementasi Kurikulum Merdeka (KM). KM didasarkan pada prinsip otonomi dan fleksibilitas bagi siswa dan guru. Namun, otonomi ini tidak dapat terealisasi jika siswa merasa tertekan atau terancam.

Keberhasilan KM dalam menciptakan Profil Pelajar Pancasila (yang salah satunya adalah Berakhlak Mulia dan Gotong Royong) sangat bergantung pada suasana psikososial sekolah. Dengan adanya jaminan Sekolah Aman melalui Gerakan RST, siswa didorong untuk:

• Berani Berekspresi: Siswa dapat mengajukan pertanyaan, berdebat, dan mengambil risiko belajar tanpa takut dihakimi atau diintimidasi.
• Berinteraksi Positif: Ruang kolaborasi dan gotong royong, yang menjadi ciri khas KM, dapat terjalin dengan tulus.
• Fokus pada Pembelajaran: Penghilangan kekhawatiran sosial memungkinkan siswa untuk mengarahkan energi mental mereka sepenuhnya pada peningkatan capaian pembelajaran.

Mu'ti menyatakan optimisme bahwa semua masalah terkait kekerasan di lingkungan pendidikan dapat diselesaikan bersama-sama jika ada komitmen yang kuat dari semua pemangku kepentingan.

Peluncuran RST di akhir tahun anggaran ini juga menjadi sinyal kepada Pemerintah Daerah dan Dinas Pendidikan agar isu keamanan bukan hanya menjadi isu insidental, melainkan agenda strategis yang harus diprioritaskan alokasi sumber daya dan perhatiannya pada tahun 2026.

Proyeksi Dampak dan Harapan

Kemendikdasmen berharap bahwa Gerakan Rukun Sama Teman akan menciptakan perubahan nyata dalam statistik kasus perundungan di tahun mendatang. Dampak yang diharapkan bersifat ganda:

• Dampak Kuantitatif: Menurunkan angka kasus perundungan dan kekerasan yang dilaporkan di sekolah.
• Dampak Kualitatif: Meningkatkan indeks kepuasan siswa dan guru terhadap iklim belajar, serta menjadikan sekolah sebagai tempat yang benar-benar dirindukan oleh anak-anak.

Inisiatif ini merupakan penegasan kembali komitmen pemerintah pusat untuk tidak hanya mengejar target infrastruktur (seperti masifnya digitalisasi pembelajaran) tetapi juga mengatasi tantangan kronis berupa isu karakter dan keamanan sosial yang mendasar, demi mewujudkan generasi penerus bangsa yang unggul, berkarakter, dan terlindungi.